Scénarios pédagogiques

Les enseignants ont partagé les expériences pédagogiques vécues autour d'une ou de plusieurs vidéos visionnées pendant les projections scolaires.

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Cycle 4, programme d'arts plastiques : "Le numérique en tant que processus et matériau artistiques (langages, outils, supports) : l'appropriation des outils et des langages numériques destinés à la pratique plastique ; les dialogues entre pratiques traditionnelles et

numériques [...]" 

 

OBJECTIFS : observer et relever des éléments caractéristiques d'une oeuvre multimédia pour les réemployer, se les approprier. 

 

COMPÉTENCES : 

*Établir des liens entre son propre travail, les oeuvres rencontrées ou les démarches observées.

*Recourir à des outils numériques de captation et de réalisation à des fins de création artistique.

*Prendre en compte les conditions de la réception de sa production dès la démarche de création, en prêtant attention aux modalités de sa présentation, y compris numérique.

 

TRIPTYQUE VIDÉO

Choisir deux vidéos parmi celles proposées. Penser et réaliser la troisième vidéo qui serait située au milieu et complèterait la projection. Quel rôle aura t'elle ? Lien visuel ? Lien narratif ? Articulation ? Ajout de sens ? Confusion ? Harmonie ?

 

VOCABULAIRE :

Triptyque - cadrage - éclairage - plan - sujet - technique - couleurs - rythme 

 

REFERENCES ANNEXES : 

Pierrick SORIN (La Belle Hélène, 2007/Une vie bien remplie, 1994), Claude MONET (Les Nymphéas, 1914-26), Jerôme BOSCH (Le Jardin des Délices, 1494-1505).

 

 


Sur la toile

Des scénarios pédagogiques autour de la vidéo, que les enseignants ont partagé sur Internet.

 "Mon autoportrait en dix secondes" (Cycle 4, Académie de Rouen)

"Une expérience de Vidéo mapping" (Cycle 4, Patrick ORSINI, Académie de Lyon)