VIDEOFORMES JEUNE PUBLIC

VIDEOFORMES est une association et une manifestation de référence internationale sur la scène contemporaine de l'art vidéo et des cultures numériques.

 

VIDEOFORMES propose une programmation spécifique aux jeunes publics, et s’inscrit dans une démarche d’éducation à l’image et à l’art vidéo, à travers deux appels à la réalisation de projets collectifs, le concours Une Minute et le projet Installations Jeune vidéo

 

Les technologies numériques sont aujourd’hui inscrites dans la démarche usuelle de nombreux artistes, d’architectes et de créateurs œuvrant au croisement des arts. Elles ne sont pas seulement des technologies de communication, mais elles véhiculent une nouvelle relation à la matière et à l’immatériel, au relationnel et au social. Elles induisent de nouvelles questions éthiques, génèrent de nouveaux comportements et de nouvelles démarches artistiques. L’enseignement des arts vise le développement du potentiel créatif et sensible de l’élève, une éducation du regard et une culture artistique nourries des œuvres et démarches du passé et d’aujourd’hui. Fondé sur l’expérimentation et la pratique, il apporte les moyens de comprendre les faits artistiques repérables dans les créations de toutes natures. Il est donc naturel que la formation générale de l’élève prenne en compte les outils et démarches d’aujourd’hui, soit le numérique. Le numérique complète la gamme des outils traditionnels. L’appropriation artistique du numérique suscite de nouvelles questions, renouvelle ou met en perspective les codes fondamentaux de la création d’images. L’enseignement des arts doit permettre aux élèves d’explorer ce médium, de l’intégrer dans leur pratique et d’adopter un point de vue distancié à son égard (Programme d'enseignement d'arts plastiques et d'éducation musicale – BO spécial n°6 du 8 août 2008.). L’élève doit être à même de distinguer les images numériques de consommation culturelle (et il en est abreuvé) des images à dimension artistique. Pour ce faire, le passage par les œuvres d’art numérique est indispensable (http://eduscol.education.fr/arts-plastiques/enseigner/ressources-par-niveau-et-programmes/mise-en-oeuvre-des-programmes/la-part-des-technologies-numeriques-dans-les-nouveaux-programmes-du-college.html). 

 

La vidéo, par son caractère transversal, est avant tout une rencontre. Elle convoque des savoirs-faire techniques aussi nombreux qu'il y a de vidéastes. Elle convoque la forme dans l'espace (le dispositif qui lui permet d'être perçue, et même vécue) et le contenu (le référent dans l'image). Elle convoque Histoire de l'Art et culture populaire. Par la multitude de ses formes, elle s'offre à tous.

 

Les visites des expositions de VIDEOFORMES s’inscrivent dans les programmes de L’Enseignement d’Histoire des Arts tout en couvrant la période historique contemporaine. Elles relèvent du domaine artistique des « Arts du visuel » tout en étant des « points de rencontres » entre différentes formes d’art. Elles permettent d’offrir à tous les élèves, de tous âges, des situations de rencontres, sensibles et réfléchies, avec des œuvres relevant de différents domaines artistiques, [...] et de les aider à franchir spontanément les portes d’un musée, d’une galerie, [...] et de tout autre lieu de conservation, de création et de diffusion du patrimoine artistique de proximité (Arrêté du 11 juillet 2008 fixant l'organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycée.).

 

 

Les visites des expositions peuvent s’inscrire dans le Parcours d’Éducation Artistique et Culturel car elles permettent au jeune, par l'expérience sensible des pratiques, par la rencontre des œuvres et des artistes, par les investigations, de fonder une culture artistique personnelle, de s'initier aux différents langages de l'art et de diversifier et développer ses moyens d'expression (Circulaire n° 2013-073 du 3-5-2013. "Le Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle").

 

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